“不因困頓移初志，不為寅緣改寸丹”， 二十六年來(lái)，諸城市特殊教育學(xué)校的張守海堅(jiān)守著這條信念，在特教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，用行動(dòng)踐行自己的職業(yè)良知，用愛(ài)心呵護(hù)需要特別關(guān)愛(ài)的折翼天使。他被家長(zhǎng)和學(xué)生稱(chēng)為好老師，被教師稱(chēng)為好同事。先后榮獲齊魯名師建設(shè)工程人選、全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)、山東省教學(xué)能手、“德耀齊魯”道德公民、山東省優(yōu)秀特殊教育工作者、濰坊市特級(jí)教師、濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、濰坊市特殊教育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2015年9月10日山東衛(wèi)視《齊魯先鋒》欄目對(duì)其事跡進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。

　　1992年，剛剛畢業(yè)的張守海接任了年齡大、班風(fēng)差的聾教班。有一天下著大雨，晚上九點(diǎn)多，學(xué)生崔曉偉與同學(xué)鬧意見(jiàn)不辭而別，離校出走。張守海得知后，立即騎上自行車(chē)到處去找，雨大風(fēng)急、天黑路滑，幾次連車(chē)帶人摔倒在泥水里，爬起來(lái)繼續(xù)找，手掌、膝蓋磕破了，血水、泥水交混在一起，心里說(shuō)不出是啥滋味，直到晚上十一點(diǎn)才把學(xué)生找回學(xué)校。第二天，他和崔曉偉進(jìn)行了耐心細(xì)致的談心。以后的日子里，張守海對(duì)他的學(xué)習(xí)、生活更加關(guān)心，使他感覺(jué)老師就象他的親人，學(xué)校就是一個(gè)溫暖的家。好拿別人東西的臧傳偉、易發(fā)怒的裴艷艷都在張守海耐心細(xì)致地關(guān)心教育下，改掉了自己的缺點(diǎn)。問(wèn)題班級(jí)漸漸變成了優(yōu)勝班級(jí)。

　　寒來(lái)暑往，一屆屆聾生在張守海精心培育下升入高一級(jí)學(xué)校深造或步入社會(huì)成為殘而有為、自食其力的勞動(dòng)者。2014年，他又接任了培智一年級(jí)班主任。智障生自控能力差，上課時(shí)躺著、拍桌子、隨便溜達(dá)、有的常常奪門(mén)而出，拽都拽不住，課下的亂子更是應(yīng)接不暇，班級(jí)管理非常困難。王珂，多動(dòng)有自殘傾向，每次媽媽離開(kāi)時(shí)都大發(fā)脾氣，哭鬧著用頭撞墻、咬手，張老師將她攬?jiān)趹牙锖逅�，生怕傷著她，為此，張老師的手上常常�?huì)烙下鮮紅的齒印。王茂川，情緒易失控，一次他躺在地上撒潑，張老師俯身拉他，迎來(lái)的卻就一口黏乎乎的唾液。為他撲身上的塵土?xí)r，張老師委屈的淚水再也無(wú)法控制，奪眶而出。知錯(cuò)的王茂川伸出小手為老師拭去了淚珠，破涕而笑的張老師樂(lè)得像個(gè)孩子。付出的關(guān)愛(ài)之心終于換來(lái)了學(xué)生轉(zhuǎn)變的回報(bào)，雖然只是那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，張守海卻也為之興奮。不會(huì)洗臉的張超、不能如廁的王雅萱、調(diào)皮搗蛋的趙雨涵，無(wú)時(shí)不在牽掛著張老師的心，從他擔(dān)任班主任那天起，就沒(méi)了上下班，學(xué)校成了他的家，只要學(xué)生在，就有他的身影在。

　　平日里，張守海潛心鉆研特教理論，創(chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立德育為先的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，強(qiáng)化公民意識(shí)。主持開(kāi)展《殘疾學(xué)生養(yǎng)成教育研究》、《殘疾學(xué)生德育途徑與方法的探索與研究》等多項(xiàng)課題研究，成果豐碩，經(jīng)驗(yàn)受到肯定和推廣。撰寫(xiě)的論文《積極實(shí)施心理健康教育，引領(lǐng)聾生青春期健康成長(zhǎng)》、《用愛(ài)心賞識(shí)每一個(gè)殘疾孩子》在國(guó)家、省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。張守海始終以先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)教學(xué)，用愛(ài)心培育和感化每一個(gè)殘疾兒童，所教班級(jí)連年被評(píng)為學(xué)校“先進(jìn)班級(jí)”，多名學(xué)生榮獲諸城市“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀青少年”和“三好學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)。 

　　人因夢(mèng)想而偉大，張守海的夢(mèng)想就是用愛(ài)心培育特別需要關(guān)愛(ài)與幫助的殘疾兒童成為遵紀(jì)守法的好公民、自食其力的勞動(dòng)者。

　　張守海事跡

　　諸城市特殊教育學(xué)校張守海從事特殊教育26年，用愛(ài)培養(yǎng)殘障學(xué)生健全的人格，用專(zhuān)業(yè)培育殘障學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的心智，用行動(dòng)引領(lǐng)教師整體水平提升，讓殘障學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育。創(chuàng)新實(shí)施的“繪寫(xiě)日記”教學(xué)法、“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)法、“三一三”養(yǎng)成教育教學(xué)模式等在教學(xué)實(shí)踐中成效顯著。近20篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或評(píng)選中獲獎(jiǎng)，主持或參與研究的多項(xiàng)課題立項(xiàng)或結(jié)題。先后榮獲齊魯名師建設(shè)工程人選、全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)、山東省教學(xué)能手、“德耀齊魯”道德公民、山東省優(yōu)秀特殊教育工作者、濰坊市特級(jí)教師、濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、濰坊市特殊教育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2015年9月10日山東衛(wèi)視《齊魯先鋒》欄目對(duì)其事跡進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。