三尺講臺，一顆愛心，這就是諸城市辛興初中杜夕花老師從教二十年來的真實寫照，也是她的執(zhí)著追求。她把滿腔的熱血獻給了她熱愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
舍小家顧大家，激情滿懷，奮戰(zhàn)在教學第一線。二十多年來，她一直任教畢業(yè)班化學，兒子從小學、初中、到現(xiàn)在高三，都在城里就讀，而她好像是這個家庭中的局外人，連周末都難得與兒子好好的團聚交流。但在工作中，她卻全身心地去做好每一件小事，用全部的愛呵護著學生每一顆心靈，花費在學生身上的心血，是兒子的千百倍。
嚴愛相濟，教書育人，做學生的良師益友。教育工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書同時育人。她熱愛教育教學這一崗位，學生們有問題總喜歡找她談心，杜老師成了他們的“知心朋友”，課堂上、課間時，走廊里、餐廳中，甚至去廁所的路上，都能看到杜老師和學生們談心交流或者論證問題的身影。在教學過程中她不但注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，也注意了后進生的轉(zhuǎn)化，她所任教的班級，優(yōu)等生更“優(yōu)”，后進生轉(zhuǎn)化的速度快幅度大。
錘煉教法，精益求精，讓學生在樂中學，在學中樂。杜老師在日常學科教學中，特別注重反思和積累，形成了自己獨特而有效的教學法——快樂五步教學法，即：①激興趣、創(chuàng)設情境、讓學生感受學習之樂；②設問題，引導學生探知讓他們感受攀登之樂；③抓訓練，舉一反三，讓學生感受成功之樂；④重小結(jié)，找規(guī)律，讓學生感受會學之樂；⑤求拓展，知識融入生活，讓學生感受學習生活之樂。這種方法使學生好學、樂學、巧學、會學，減負提質(zhì)，教師輕松，學生愉快。
加強實驗教學，提升學生綜合素養(yǎng)。在實驗教學中，杜老師充分利用學校實驗教學資源，結(jié)合學科教學實際，盡可能多的讓學生走進實驗室，親自操作演示實驗和探究實驗，以提高學生動手、動腦、觀察、思考和創(chuàng)新的能力，為學生未來的發(fā)展和成功奠定基礎。撰寫的《化學實驗中的道德、思維品質(zhì)教育》和《引導學生多多動手，激發(fā)濃厚學習興趣》兩篇論文在濰坊市實驗教學論文評選中分獲一、二等獎。
率先垂范，挖掘集體智慧，追求卓越。常言道：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”杜老師深深體會到，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著智慧光環(huán)的溪流。于是，她堅持學習，以此提高自身素質(zhì)。教學中，她認真鉆研教材，反復研討新課標和五年中考題，對學案的編寫進行嚴格把關，并及時進行反思。作為化學科教研組長，利用每周半日教研時間，她組織同科老師互相交流教學經(jīng)驗，優(yōu)秀教學方法，整體提升化學教師的教學水平和教學質(zhì)量。在她的帶領下，去年畢業(yè)班化學學科獲得了全市第四名的優(yōu)異成績。
辛勤耕耘，結(jié)累累碩果。在認真教學之余，她還注意了教育科研。撰寫的論文有十幾篇在省、地、市級論文評選中獲獎，研制教具“分子運動演示儀”獲濰坊市一等獎，在諸城市案例評選活動中《我與一個“無可救藥”學生的故事》榮獲一等獎；撰寫的《自信——學生進步的內(nèi)驅(qū)力》獲諸城市中小學金點子成功案例三等獎；在諸城市初中課堂教學改革“問題解決行動研究”成果評選中獲一等獎；《培養(yǎng)信心，激發(fā)學生學習動力教學法》在2017年1月被評為諸城市教育教學成果二等獎。她因教育教學成績突出，被諸城市教育局評為諸城市教學能手、教育教學先進個人，被諸城市婦聯(lián)評為巾幗建功標兵，2018年1月，被濰坊市教育局認定為濰坊市立德樹人標兵。
“立足本職，業(yè)精于勤”，她是這么想的，也是這么做的。成功只屬于過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，她必將以百倍的信心和熱情走下去，在今后的教育教學工作中，她會在教育這片田園里更加勤奮地耕耘，一定能做一名更優(yōu)秀的桃李滿天下的最美人民教師!
杜夕花事跡
辛興初中教師杜夕花獻身農(nóng)村教育21年，對待學生如同對待自己的孩子，傾注慈母般的愛。她多次幫助困難學生，努力轉(zhuǎn)化學困生，多次到困難學生、留守兒童、輟學學生家中家訪。她一直擔任學�；瘜W學科教研組長，化學中考成績一直全市領先。杜老師在日常學科教學中，特別注重反思和積累，形成了自己獨特而有效的教學法——快樂五步教學法。三尺講臺，一顆愛心，這就是她從教二十多年來的執(zhí)著追求，也是她的真實寫照，她把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺，把滿腔的熱血獻給了所熱愛的孩子們，讓教育這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。她多次榮獲諸城市教學成果獎，先后被評為諸城市教學能手、諸城市教育教學先進個人、諸城市巾幗建功標兵、諸城好人，2018年1月被認定為濰坊市立德樹人標兵。
